初中古诗赏析练习精选86句

1、第一个目标：精致的课堂艺术和技术

2、作为老师，很难做到尽善尽美，但我们可以做到优秀。优秀首先是一个人的尊严！

3、背景知识铺垫，单词理解

4、诗意的语言

5、问题的本质是真实的，展示了活动的主题设计

6、潮平两岸阔，风正一帆悬。

7、活动1:阅读节奏——水平——意味着背诵课文——

8、学习活动设计

9、优秀的老师积累丰富，专业课每天都有一点收获。

10、辅导观察

11、最好的老师的基本特征是：极其珍惜时间，重视教学能力，重视学历背景，重视积累和提炼。

12、题目：这两首诗相同的结构层次

13、欣赏2:

14、语言教学的实施必须放在重要的位置并加以实施。

15、第一次学术经历：小课题研究，微课题研究

16、阅读训练2:

17、一定要突出实践活动，给长时间，比如记雅言，模仿一句话，写一篇微文，每个学生

18、总之，评课是学术范围的评论，用语注意拿捏

19、不问问题，给学生主问题，主话题。

20、《题新林壁》的新创意：增加产能

21、王湾〔唐代〕

22、韧性就是激情！

23、海日生残夜，江春入旧年。

24、如何欣赏语文老师？穷尽式写作，环境设定，人物设定，场景设定，时间设定，台词设定，悬念设定，伏笔设定，

25、做一名专业素质高的学科教师

26、方法有以下几种：整体分析，第一句写，第二句写，第三句写。

27、其他人评价余映潮：一流的教学和研究，一流的论文，一流的教学艺术

28、强调美育

29、活动设计：导入、作者介绍、题壁诗介绍、单词识别、阅读

30、分析训练，前两句写——，后两句写——

31、第一次写作训练：教学论文，写几千篇短文，短小精悍，实用，有助于积累。

32、文本观察的对比分析：

33、这是一首五律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情？诗中“生”“入”用了拟人手法。虽是无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。

34、评课步骤：

35、导入，介绍风格，阅读文本，识别单词

36、第一科研能力：提炼能力

37、中文的有效概念之一

38、用水的脚制造波浪

39、乡书何处达？归雁洛阳边。

40、现代文阅读实用解题技巧解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题――选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。诗歌鉴赏五步法【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

41、注意语文知识的渗透，这是语文的规律。

42、注重读写技能训练。

43、对课程示例进行评论

44、中国高效率的第二个理念

45、赏析

46、第二，该直接要直接，特别是值得推广的教学思维和方法

47、引爆技术

48、优秀的教师是学术背景高、教学能力好的技能型人才。

49、二读，读出语速

50、活动3:最佳文本鉴赏训练

51、把美国英语中的句子读三遍

52、次北固山下

53、读一读叙述语气

54、积累知识：写场景，表达感受

55、美妙的构图

56、先开始读《题西林壁》

57、优秀的老师是热爱工作的人，因为工作来之不易；

58、首先，这是一个有助于终身发展的好习惯，安静地做事，日积月累

59、集体活动的好处是学生受益最大。

60、第一个基本功：学习教材的方法有很多

61、八项第一：

62、阅读训练要有层次，学生的阅读能力只有遵循语音——、结构——、情感——的停顿层次才能提高。

63、好老师是善于提炼的人

64、学生有足够的活动来充分展示课文的用途

65、诗歌朗诵

66、好老师是一个坚强的人

67、这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生。

68、优秀的老师是目标明确的人

69、活动2:性格评价训练

70、活动1:

71、积累知识：叙事与讨论相结合，借助景物推理

72、语文的作用在于潜移默化的影响和感染

73、教师应该能够在讲台上站稳脚跟

74、人；场景；最生动的背景，最细腻的铺垫，最简洁的表达，最严谨的用心，最好的表达，最动人的人物

75、写一句话评价老支部书记的形象

76、第三，该委婉要委婉，因为作为一名授课教师，为了一堂公开课付出了很多精力，不能在评课中横挑鼻子竖挑眼，让人无法接受，

77、注重集体活动，彰显教师教学理念

78、第一个研究课题：我自己的高效课堂教学

79、训练思维

80、明确教学思路，实现学生实践活动

81、邓飞来汪锋安史

82、客路青山外，行舟绿水前。(青山外一作：青山下)

83、第一种学习策略：专业期刊

84、说话前先征求意见。

85、教师应充分利用课文教学资源，在课堂上利用课文资源。

86、第一，用语要恳切，及时性强，没够把当时存在的问题反映出来。所以，在评论的过程中让人觉得中肯

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